Google Ads back-to-school 2026: capte a época de compras do regresso às aulas

Depois da acalmia da primavera e antes da azáfama das festas do Q4, o regresso às aulas é a janela sazonal que a maioria dos anunciantes menos planeia. Contudo, para as categorias relevantes é frequentemente o segundo maior evento de retalho do ano — a National Retail Federation e a Deloitte documentam consistentemente os gastos do regresso às aulas e da volta à universidade na casa das centenas de dólares por agregado familiar, com a eletrónica, o material e o vestuário a comandar grandes orçamentos. Os anunciantes que o vencem entendem que o regresso às aulas não é uma data mas uma época de várias semanas, que atinge o pico em alturas diferentes em mercados diferentes, e que mistura a tomada de decisão de pais e alunos em categorias muito diferentes.

Este guia é uma estratégia de Google Ads para o regresso às aulas e a rentree em 2026. Cobre as janelas de timing de julho a setembro, a diferença crucial de calendário EUA-versus-França, as curvas de aumento de orçamento, táticas específicas por categoria para eletrónica, material, vestuário e software, a segmentação de pais-versus-alunos, a natureza mobile-first da época, o Performance Max para o retalho do regresso às aulas e a oportunidade de SaaS educativo que os anunciantes com mentalidade de retalho físico tendem a perder. Liga-se ao calendário sazonal mais amplo — o regresso às aulas flui diretamente para o planeamento do Q4, por isso o trabalho aqui prepara a sua execução de BFCM e Natal mais tarde.

Porque o regresso às aulas é a segunda maior janela sazonal

O regresso às aulas merece atenção séria de planeamento porque, para muitas categorias, rivaliza com as festas do Q4 em significância comercial — contudo recebe uma fração do esforço de planeamento.

A escala. Os gastos do regresso às aulas e da volta à universidade são substanciais. As sondagens anuais da NRF colocam os gastos combinados do regresso às aulas e da volta à universidade dos EUA nas dezenas de milhares de milhões de dólares, com os gastos por agregado frequentemente na casa das várias centenas de dólares e os agregados universitários a gastar mais. As sondagens de regresso às aulas da Deloitte corroboram a escala e acompanham a mudança para a eletrónica e a compra online. Para as categorias relevantes, esta é a segunda maior janela de procura sazonal do ano.

A amplitude de categorias. Ao contrário de eventos sazonais de foco estreito, o regresso às aulas abrange muitas categorias: eletrónica (a maior fatia, especialmente para universidade), material escolar e de escritório, vestuário e calçado, artigos de residência e casa, mochilas e acessórios, e cada vez mais software e subscrições. Esta amplitude significa que uma ampla gama de anunciantes — não só retalhistas de papelaria — tem uma oportunidade genuína de regresso às aulas.

A procura multietapa. A procura do regresso às aulas desenrola-se em etapas dentro da época:

• Pesquisa precoce e compra de grande valor (eletrónica, portáteis, grandes compras) acontece semanas antes do início das aulas, à medida que os compradores pesquisam e compram itens ponderados cedo.
• Compra de pico (a maioria do material, vestuário e itens restantes) agrupa-se nas semanas mais intensas antes da data de início.
• Compras de última hora e de instalação continuam até e logo após o início, à medida que os compradores preenchem lacunas e os alunos descobrem necessidades adicionais.

A lacuna de subplaneamento. Apesar desta escala e complexidade, muitos anunciantes subplaneiam o regresso às aulas relativamente ao Q4. Correm uma campanha genérica temporizada para uma única data, ignoram as diferenças de calendário mercado a mercado e perdem as etapas de pesquisa precoce e de instalação. Este subplaneamento é em si uma oportunidade: um anunciante que planeia o regresso às aulas tão cuidadosamente como planeia o BFCM pode captar procura que os concorrentes deixam na mesa.

O enquadramento estratégico: o regresso às aulas é uma época importante, multietapa e multimercado que recompensa o mesmo rigor de planeamento que as festas de inverno. Trate-o em conformidade, e torna-se um segundo pico anual fiável em vez de uma oportunidade perdida. Para profundidade específica de categoria, os nossos guias sobre Google Ads para cursos online e coaches e Google Ads para universidades e ensino superior cobrem verticais adjacentes à educação que se cruzam fortemente com esta época.

As janelas de timing: agosto nos EUA versus setembro em França

O detalhe operacional mais importante na publicidade do regresso às aulas é que o pico de procura difere por mercado porque os calendários escolares diferem. Acertar o timing por mercado é a fundação sobre a qual tudo o resto se constrói.

Os Estados Unidos: pico de agosto, aumento de julho. As escolas dos EUA regressam em grande parte em agosto, embora com variação regional significativa — alguns distritos do sul e do oeste começam no final de julho e início de agosto, enquanto partes do Nordeste começam após o Labor Day no início de setembro. O efeito líquido é uma curva de procura que começa a aumentar em julho (pesquisa precoce, eletrónica) e atinge o pico ao longo de agosto. A publicidade do regresso às aulas dos EUA deve estar ativa e a construir-se até meados de julho para captar os pesquisadores precoces.

França: rentree de início de setembro, construção de final de agosto. As escolas francesas regressam no início de setembro — la rentree é um momento culturalmente significativo que marca o regresso à escola e o regresso mais amplo das férias de verão. As compras da rentree francesa concentram-se no final de agosto e início de setembro, algumas semanas mais tarde do que o pico dos EUA. As campanhas francesas devem aumentar ao longo de agosto rumo a um pico de início de setembro.

O desfasamento importa. Como os EUA atingem o pico em agosto e a França no início de setembro, um único calendário partilhado está errado para ambos. Se temporiza as campanhas para o pico de agosto dos EUA, sub-serve a procura francesa em construção; se temporiza para o pico de início de setembro francês, perde inteiramente o pico dos EUA. O desfasamento é de semanas, não de dias — grande o suficiente para afetar materialmente o desempenho.

Como lidar com o timing multimercado no Google Ads. Segmente por mercado para que cada um siga o seu próprio calendário:

• Campanhas separadas ou agendamento de anúncios por mercado geográfico, cada um aumentado ao seu timing local de regresso às aulas.
• Orçamento por mercado na sua própria curva — investimento dos EUA mais pesado em agosto, investimento francês mais pesado no final de agosto/setembro.
• Localize a criatividade e a mensagem — 'back to school' para mercados de língua inglesa, 'rentree' para França, com enquadramento culturalmente apropriado para cada um.

Não esqueça o hemisfério sul. Se anuncia em mercados como a Austrália ou partes da América do Sul, o ano letivo começa em janeiro ou fevereiro (o seu verão termina então), invertendo inteiramente o calendário. Uma estratégia de regresso às aulas genuinamente global são na verdade várias campanhas sazonais ao longo do ano, cada uma temporizada ao calendário letivo do seu mercado.

A disciplina é a mesma que o princípio do prazo de envio de dezembro: identifique a data que define a procura por mercado, e alinhe orçamento, licitações e mensagens com ela. Para o regresso às aulas, essa data é o regresso às aulas, e move-se por mercado.

Curvas de aumento de orçamento para a época do regresso às aulas

Com o calendário por mercado estabelecido, a camada seguinte é o aumento de orçamento — distribuir o investimento ao longo da época para corresponder à procura em vez de correr um orçamento diário plano.

O multiplicador geral. Sendo o regresso às aulas uma janela sazonal entre as duas maiores para as categorias relevantes, um aumento de orçamento significativo justifica-se — muitos retalhistas correm 1,5-2,5x o investimento normal ao longo das semanas de pico. O multiplicador exato depende da relevância de regresso às aulas da sua categoria: retalhistas de eletrónica, material e vestuário veem concentração acentuada; categorias não relacionadas com o ano letivo veem pouca.

A forma do aumento (por mercado). Dentro de cada mercado, o investimento deve seguir a curva de procura:

• Aumento de pesquisa: construa orçamento à medida que a pesquisa precoce começa (julho para os EUA). A procura de pesquisa precoce pende para eletrónica e artigos de grande valor, por isso financie essas campanhas primeiro.
• Compra de pico: escale ao máximo durante as semanas de compra mais intensas (agosto para os EUA, final de agosto a início de setembro para França). É aqui que a maioria da procura de material e vestuário se concentra e onde o orçamento deve ser mais pesado.
• Surto de última hora: mantenha orçamento forte até à data de início para os compradores de material e vestuário de última hora que compram perto do prazo.
• Eco de instalação: mantenha orçamento moderado após o início das aulas para a onda secundária de alunos a descobrir necessidades adicionais.
• Abrandamento: encerre à medida que a época fecha em cada mercado.

Evite a armadilha do orçamento plano. Espalhar um orçamento diário plano ao longo de julho-setembro sub-investe nas semanas de compra de pico e sobre-investe nos períodos mais calmos do início de julho e final de setembro. Os pesos relativos devem concentrar o investimento onde a procura se concentra, por mercado.

Proteja-se contra ficar às escuras no pico. Como em todo o pacing sazonal, defina orçamentos diários generosos o suficiente para que as campanhas prioritárias nunca atinjam os seus limites durante as semanas de compra de pico. Monitorize a quota de impressões perdida por orçamento e suba os limites onde exceder 5-10%. Ficar às escuras durante o pico de agosto (EUA) ou o pico da rentree (França) é o equivalente de regresso às aulas a ficar às escuras na noite de Black Friday.

Sobreponha o timing de categoria à curva de orçamento. Como as categorias atingem o pico em pontos diferentes dentro da época (eletrónica cedo, material tarde), a sua alocação de orçamento entre campanhas deve mudar ao longo da época — mais pesada em campanhas de eletrónica e de grande valor cedo, mudando para material e vestuário à medida que a data de início se aproxima. Esta é uma versão de grão mais fino do aumento, aplicada por categoria. Para o enquadramento de sazonalidade subjacente que se aplica a todas estas janelas, veja o nosso guia de orçamento de sazonalidade do Google Ads e o guia de pacing de orçamento.

Táticas específicas por categoria (eletrónica, material, vestuário, software)

O regresso às aulas abrange categorias diversas, cada uma com timing de procura, comportamento de comprador e táticas ótimas distintos. Tratá-las uniformemente desperdiça a oportunidade de adaptar a estratégia a cada uma.

Eletrónica (portáteis, tablets, telemóveis). A categoria de regresso às aulas de maior valor e mais cedo pesquisada, e a maior fatia de gastos especialmente para os compradores universitários.

• Timing: o mais cedo na época — pesquisado e comprado com semanas de antecedência por causa da consideração envolvida numa grande compra.
• Táticas: financie as campanhas de eletrónica primeiro no aumento; use mensagens favoráveis à comparação (especificações, valor, descontos de estudante); aproveite o Shopping e o Performance Max para visibilidade de produto; capte consultas de comparação de alta intenção. O ciclo de consideração mais longo torna o remarketing especialmente valioso aqui.

Material escolar e de escritório. Alto volume, menor valor, comprado mais perto da data de início.

• Timing: agrupa-se nas semanas de compra de pico mesmo antes do início das aulas.
• Táticas: enfatize valor, pacotes e conveniência (listas de material num só sítio); use o Shopping para amplitude de produto; capte a procura de última hora com mensagens de urgência perto da data de início. O volume e a construção de cabaz importam mais do que a margem de produto individual.

Vestuário e calçado. Uma grande categoria de regresso às aulas que mistura necessidade (crianças a crescer, novos tamanhos) e desejo (renovação de guarda-roupa de regresso às aulas).

• Timing: constrói-se ao longo das semanas de pico, com tomada de decisão tanto de pais (crianças mais novas) como de alunos (crianças mais velhas, autoexpressão).
• Táticas: segmente a mensagem de valor para pais da mensagem de marca para alunos; use criatividade visual forte (o vestuário é visual); aproveite o Shopping e o Performance Max; capte consultas de tamanho e estilo. A dupla dinâmica pais/alunos é mais forte aqui.

Artigos de residência e casa (universidade). Específico do segmento universitário — alunos a montar residências e apartamentos.

• Timing: alinhado com a mudança para a universidade, que corre muitas vezes ligeiramente mais tarde do que as datas de início do ensino básico e secundário.
• Táticas: segmente o aluno universitário e o pai em conjunto (os pais financiam muitas vezes, os alunos escolhem); mensagens de pacote e montagem de quarto; capte o comprador ponderado e guiado por lista da montagem de residência.

Software e SaaS educativo. A categoria digital muitas vezes negligenciada — ferramentas de produtividade, plataformas de aprendizagem, subscrições.

• Timing: alinhado com o início do ano letivo em vários mercados.
• Táticas: ligue o produto ao sucesso académico e à motivação de recomeço de um novo ano letivo; segmente alunos, pais, professores e instituições conforme o seu produto; esta categoria é coberta em profundidade na secção 8.

O fio condutor: alinhe o timing, a criatividade e o orçamento das campanhas com a posição de cada categoria na época e o seu comprador. Uma campanha de eletrónica e uma campanha de material não devem correr no mesmo calendário ou mensagem, porque a sua procura e os seus compradores diferem. Para a mecânica de execução de e-commerce por baixo de todas estas categorias, veja o nosso playbook de e-commerce de Google Ads.

Segmentação de pais versus alunos

O regresso às aulas é invulgar entre os eventos sazonais por envolver dois decisores distintos — pais e alunos — que se comportam de forma diferente e justificam tratamento de campanha diferente.

Pais: os principais detentores de orçamento, guiados pelo valor. Os pais compram a maioria dos artigos de regresso às aulas para as crianças mais novas e co-compram para as mais velhas. O seu comportamento:

• Valor, durabilidade e conveniência: os pais preocupam-se em obter bom valor, produtos que durem e compras convenientes (cumprimento de lista de material, pacotes, entrega fiável).
• Conscientes do prazo: os pais gerem o calendário e respondem à urgência da data de início.
• Mensagem prática: qualidade, preço, completude ('tudo na lista') e conveniência ressoam.

Alunos: cada vez mais influentes, guiados pela marca. Os adolescentes mais velhos e especialmente os universitários influenciam ou fazem cada vez mais as suas próprias decisões de regresso às aulas, particularmente para eletrónica, vestuário, artigos de residência e software. O seu comportamento:

• Marca, design e identidade: os alunos respondem a marca, estética, tendências de pares e autoexpressão mais do que ao valor puro.
• Pesquisa autodirigida: os universitários em particular pesquisam e decidem independentemente, muitas vezes financiando as compras eles próprios ou direcionando o gasto parental.
• Mensagem de identidade: marca, estilo e a dimensão social do regresso às aulas ressoam mais do que a praticidade.

Porquê segmentá-los. O mesmo produto pode ser vendido a um pai e a um aluno com mensagens diferentes:

• Um portátil, a um pai: 'fiável, ótimo valor, desconto de estudante, dura os quatro anos'.
• O mesmo portátil, a um aluno: 'o portátil que toda a gente no campus quer, design elegante, potencia o teu trabalho criativo'.

Correr campanhas indiferenciadas significa comprometer a mensagem para ambas as audiências. Segmentar permite que cada audiência veja o enquadramento que a motiva.

Como segmentar no Google Ads. Use sinais de audiência, demografia e estrutura de campanha:

• Segmentação demográfica e de audiência para inclinar as campanhas para perfis de pais ou alunos onde os dados o sustentam.
• Sinais de palavra-chave e consulta — pais e alunos pesquisam de forma diferente (pais: 'material escolar crianças', 'mochila durável'; alunos: específicos de marca e produto, termos de residência e universidade).
• Criatividade diferenciada por trilha — criatividade de valor e praticidade para a trilha de pais, criatividade de marca e identidade para a trilha de alunos.

Atenção à divisão de categoria. O equilíbrio pais/alunos muda por categoria e idade: os pais dominam o material e o vestuário das crianças mais novas; os alunos impulsionam cada vez mais a eletrónica, o vestuário, os artigos de residência e o software universitários. Pondere a sua ênfase pais-versus-alunos pela categoria e segmento que serve. O regresso às aulas universitário em particular pende para a tomada de decisão dos alunos e compras de maior valor, por isso um anunciante focado em universidade deve inclinar-se mais fortemente para a trilha de alunos.

Comportamento de comprador mobile-first e o que exige

As compras do regresso às aulas são fortemente mobile-first, e isto não é um detalhe menor — tem implicações concretas que afetam o desempenho para como constrói campanhas e experiências.

Porque a época é pesada em mobile. A pesquisa e a compra do regresso às aulas acontecem muito em telemóveis: pais a comprar em momentos livres entre atividades de verão, alunos a navegar em mobile por defeito, compras de comparação em movimento e um alto volume de pesquisa imediata (em lojas, em conversas, em movimento). A combinação de pais ocupados e alunos nativos de telemóvel torna o regresso às aulas uma das épocas de retalho mais inclinadas para mobile.

O que o mobile-first exige das suas campanhas:

1. Landing pages rápidas e otimizadas para mobile. A velocidade da página em mobile é uma alavanca direta de conversão. Páginas lentas perdem compradores mobile que têm pouca paciência e abundantes alternativas. Otimize imagens, minimize o tempo de carregamento e teste em dispositivos e ligações reais.

2. Checkout mobile sem fricção. Cada passo num checkout mobile é uma oportunidade de abandono. Simplifique formulários, suporte métodos de pagamento mobile (carteiras digitais) e minimize os passos do produto à compra. A fricção do checkout mobile custa desproporcionalmente conversões do regresso às aulas.

3. Criatividade de ecrã pequeno. A criatividade de Shopping e Performance Max tem de comunicar em ecrãs pequenos — imagem de produto clara, texto legível e propostas de valor que funcionem numa miniatura. A criatividade desenhada para desktop pode falhar em mobile.

4. Acompanhamento entre dispositivos. Os compradores do regresso às aulas pesquisam comummente num dispositivo e compram noutro (pesquisa em mobile, compra em desktop, ou vice-versa). O acompanhamento de conversões tem de captar percursos entre dispositivos para que atribua corretamente uma compra ao seu toque originário — caso contrário sub-credita a pesquisa mobile que impulsionou a eventual venda em desktop. Para a fundação de acompanhamento, veja o nosso guia de acompanhamento de conversões.

5. Licitação consciente do mobile. O Smart Bidding contabiliza o dispositivo, mas deve monitorizar os padrões de conversão mobile-versus-desktop e garantir que a sua licitação e orçamentos refletem a realidade pesada em mobile da época em vez de uma suposição da era do desktop.

O princípio: numa época mobile-first, a experiência mobile não é uma consideração secundária — é onde a maioria das compras acontece e onde as conversões se ganham ou se perdem. Audite a sua velocidade, criatividade e checkout mobile antes da época, porque corrigi-los a meio do pico é demasiado tarde. O investimento em anúncios só compensa se a experiência mobile converter o tráfego que compra.

Performance Max para o retalho do regresso às aulas

O Performance Max é o veículo principal natural para o retalho do regresso às aulas, porque a procura da época abrange cada posicionamento a que o Performance Max acede e cada dispositivo e superfície onde os compradores do regresso às aulas pesquisam e compram.

Porque o Performance Max encaixa no regresso às aulas. Os compradores do regresso às aulas pesquisam e compram em Pesquisa, Shopping, YouTube (especialmente para compras de eletrónica ponderadas), Display, Discover e Gmail — e o Performance Max alcança todos eles a partir de uma única campanha, no momento em que a procura atinge o pico em cada um. Para uma época com categorias diversas e um comprador mobile-first e multisuperfície, a amplitude do Performance Max é uma vantagem.

Segmente os grupos de recursos por categoria de regresso às aulas. Em vez de uma única campanha indiferenciada, construa grupos de recursos em torno dos seus segmentos de regresso às aulas:

• Um grupo de recursos de eletrónica (início de época, grande valor, criatividade orientada para comparação).
• Um grupo de recursos de material (época de pico, criatividade de valor e conveniência).
• Um grupo de recursos de vestuário (criatividade visual, variantes de pais e alunos).
• Um grupo de recursos de universidade / residência onde for relevante (timing de mudança, criatividade de montagem de quarto).

Segmentar permite-lhe aplicar criatividade e timing apropriados à categoria dentro do Performance Max, e alinha-se com as táticas específicas de categoria da secção 4. Use etiquetas personalizadas no seu feed para mapear produtos aos grupos de recursos certos.

Alimente criatividade de regresso às aulas. O Performance Max mistura o seu feed com a criatividade do grupo de recursos. Forneça a cada grupo recursos específicos do regresso às aulas: títulos que referenciam a época ('Poupanças do Regresso às Aulas', 'Tout pour la rentree'), imagem sazonal e vídeo onde o tiver (valioso para eletrónica e vestuário especialmente). A criatividade genérica de todo o ano tem desempenho inferior quando os compradores estão explicitamente em modo de regresso às aulas.

Apoie-se na fundação do feed. Como em todo o Performance Max de retalho, o feed é a superfície de controlo. Atributos limpos, títulos otimizados para consultas de regresso às aulas (tamanhos, modelos, compatibilidade), preços precisos e sincronização de inventário fiável são pré-requisitos. A metodologia completa de feed está no nosso guia de otimização de feed de Shopping do Q4 — os mesmos princípios aplicam-se à época do regresso às aulas.

Atenção às regras de timing. A regra cardinal do Performance Max aplica-se: lance e estabilize as campanhas antes do pico, não durante ele. Uma nova campanha de Performance Max precisa de uma fase de aprendizagem, por isso lance as suas campanhas de regresso às aulas no período de aumento (julho para os EUA, início de agosto para França) para que estejam estáveis e treinadas pelas semanas de compra de pico. Não lance uma nova campanha de Performance Max de regresso às aulas a meio do pico de agosto.

Mantenha campanhas de controlo a par. Como sempre, corra uma campanha de Pesquisa de defesa de marca e considere o Standard Shopping para visibilidade de consulta a par do Performance Max. Isto protege os termos de marca e dá-lhe a perceção ao nível da consulta que o Performance Max obscurece. Para a metodologia completa e modos de falha, veja o nosso guia completo de Performance Max e Performance Max vs Pesquisa.

SaaS educativo e o ciclo de compra do ano letivo

A janela do regresso às aulas não é só um evento de retalho físico — é um momento de compra de alta intenção para software educativo, de aprendizagem e de produtividade que os anunciantes de SaaS frequentemente negligenciam. O início do ano letivo impulsiona decisões de software e subscrição em alunos, pais, professores e instituições.

Porque o regresso às aulas importa para o SaaS. O novo ano letivo é um gatilho natural de decisão e adoção:

• Os alunos adotam ferramentas de produtividade (notas, organização, assistência à escrita), plataformas de aprendizagem, apps de idiomas e subscrições enquanto se preparam para o ano.
• Os pais compram software educativo, serviços de explicação e subscrições de aprendizagem para os filhos.
• Os professores e educadores avaliam e adotam ferramentas de sala de aula e ensino enquanto planeiam o ano.
• As instituições tomam decisões de aquisição alinhadas com o calendário letivo e os ciclos de orçamento.

Isto cria uma janela concentrada de intenção de compra de software que mapeia para o mesmo calendário letivo que o regresso às aulas físico — e é muitas vezes subexplorada porque os anunciantes de SaaS arquivam mentalmente o 'regresso às aulas' como retalho físico.

Alinhar as campanhas de SaaS com o calendário letivo. Aplica-se o mesmo timing multimercado: alinhe as campanhas de SaaS educativo com o início do ano letivo de cada mercado-alvo (EUA agosto/setembro, França setembro, e outros conforme os seus calendários). A intenção atinge o pico à medida que o ano começa, por isso as campanhas devem aumentar rumo ao início do ano letivo por mercado.

Mensagem para o momento do ano letivo. O SaaS educativo e de produtividade deve ligar o produto a:

• Sucesso académico: como a ferramenta ajuda os alunos a aprender, organizar, escrever, estudar ou ter melhor desempenho.
• Motivação de recomeço: o novo ano letivo como um momento para adotar melhores ferramentas e hábitos — um gatilho psicológico poderoso.
• O comprador específico: mensagem virada para alunos (facilidade, resultados, adoção por pares), mensagem virada para pais (valor, sucesso do filho), mensagem para professores/instituições (eficácia, encaixe na sala de aula, suporte).

Categorias de SaaS relevante para educação que devem correr no regresso às aulas:

• Ferramentas de produtividade e notas, auxiliares de escrita e estudo, apps de aprendizagem de idiomas, serviços de explicação e ajuda com trabalhos de casa, plataformas de gestão de aprendizagem e sala de aula, e SaaS geral elegível para desconto académico (design, suites de produtividade) que os alunos adotam para o ano.

Ligar à estratégia mais ampla. As campanhas de SaaS educativo do regresso às aulas devem usar a mesma segmentação de audiência (aluno versus pai versus instituição), a mesma consciência mobile-first (os alunos são nativos de telemóvel) e o mesmo timing por mercado que o regresso às aulas físico. A diferença é a oferta (software, não bens) e a mensagem (sucesso académico e recomeços). Para profundidade adjacente de categoria, veja os nossos guias sobre Google Ads para cursos online e coaches e Google Ads para universidades e ensino superior, e para contexto sazonal de SaaS B2B, o guia de estratégia de Google Ads SaaS B2B.

A conclusão: se o seu produto tem qualquer ligação à aprendizagem, produtividade ou ao ano letivo, o regresso às aulas é uma janela de alta intenção que deve planear — não um evento de retalho físico para ficar de fora. O início do ano letivo é um momento de recomeço, e os momentos de recomeço impulsionam a adoção de software.

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Fontes

Fontes oficiais e de terceiros consultadas para este guia:

• thinkwithgoogle.com — Think with Google perceções de comportamento do consumidor e tendências de pesquisa do regresso às aulas
• deloitte.com — Sondagens da Deloitte sobre gastos do regresso às aulas e da volta à universidade
• nrf.com — Dados da National Retail Federation sobre gastos do regresso às aulas e da volta à universidade
• support.google.com/google-ads — Documentação de campanhas sazonais, orçamento e Performance Max do Google Ads
• statista.com — Estatísticas da Statista sobre compras do regresso às aulas e gastos em educação

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